岗位学习地图设计

打通从战略到学习、从学习到绩效的障碍，让企业为员工提供的培训更加符合组织战略的要求。

学习地图是在对企业学习覆盖人群进行划分的基础上，与各人群能力成长阶段和职业发展路径相适应的一系列学习活动的组合。在其构建的过程中，前向通过岗位、流程或者直接由企业经营战略进行组织能力需求解码和输入，在人的角度考虑职业发展和能力成长顺序，在后向以多样化的学习方式和学习活动设计，使学习更加符合企业学习和成人学习的习惯从而更加有效，最终完成从战略到绩效的传导过程。

我们理解您的挑战：

在组织内部，学习发展部门肩负着提升组织能力，支撑企业战略实现的重要职责。但是从企业战略到组织学习和员工绩效之间的链接，往往没有打通，在开展培训时常常存在以下问题：

1.“为了培训而培训”：给到培训人群的培训没有从组织战略和组织能力的出发，进行规划和设计，缺乏从战略到学习的链接。

2.“培训过度”：没有从学习者的角度或能力的角度对企业的培训资源进行有效的统合和筹划，导致资源的浪费和重复建设，对学员时间精力的消耗也造成了大量的机会成本。

3.“课上激动、课下不动”：学习项目没有经过精心设计，上完课意味着培训的结束，培训的铺垫、教学设计和效果转化不受重视，导致培训效果一般，缺乏从学习到绩效的链接。

4.“孤岛式培训”：培训脱离员工的职业发展和能力成长，尤其是在员工晋升和轮岗的初期，没有相应的培训项目或培训资源支撑。

 

我们如何达到您的目标：

通过构建学习地图，企业能够打通从战略到学习、从学习到绩效的障碍。让企业为员工提供的培训更加符合组织战略的要求，让学习活动更加合理和有效，从而更高效地提升组织能力。

同时，由于学习地图的构建是经过了对能力需求的系统梳理和学习活动的系统性设计，因而能够影响和决定培训体系其他模块，如内部讲师体系、培训全流程服务和IT学习平台等的规划和建设，成为企业培训体系的“发动机”，促进企业培训体系的一体化建设和高效运转，更有效地利用培训资源。

君略达根据组织发展的不同阶段，能够分别从组织战略、业务流程或岗位任务分析解读组织战略对人员能力的要求；在教学设计过程中，运用多样化的学习方式，以混合式学习的理念去设计学习活动，并在学习地图中为各个学习活动设计相应的评估方式，从学习过程的有效性和学习成果的检验性两个环节，确保学习活动的有效性，进而促进能力和绩效的提升。

您的收益：

.对于企业员工，能够明确在职业生涯发展过程中，可以获得哪些相适应的、系统化的学习发展支持，增强员工对于企业的归属感和学习动力；

.对于员工管理者，能够在学习地图构建过程中，一同梳理员工能力需求，明确自己能在哪些方面为员工提供能力成长帮助，有效改进对员工发展的支持，应对业务挑战，提升团队绩效；

.对于培训管理者，能够对各个部门、模块的员工的培养规划有全局性的了解，对关键人群的培养有多样化、系统性的的设计，有效管理培训运营，有效利用培训资源，制定与业务挑战、员工职业生涯发展相适应的培训内容规划；

.对于整个组织，能够实现一次系统性地从战略到绩效的能力传递梳理，构建起学习发展体系的核心模块，促进学习发展体系的高效建设和组织学习的有效开展。